Actividad 3.3. Plantilla Proyecto "THE RED IT"

En este caso, teníamos ya que desarrollar el diseño final nuestro proyecto eTwinnning, teniendo en cuenta las evaluaciones que nos hicieron de esa idea y tomar en consideración lo aprendido en este curso y los proyectos que hemos visto.

Aquí está la plantilla de mi proyecto:

Actividad 3.2. Mi página en TwinSpace: "Metodología Scrum"

En esta actividad teníamos que entrar en un TwinSpace creado para nuestro grupo y crear nuestro propio contenido relacionado con el Aprendizaje Basado por Proyectos.

Yo he creado una entrada en la que he tratado de la metodología Scrum en ABP para ciclos de informática.

Aquí mi página: https://twinspace.etwinning-training.net/10582/pages/page/50212

Para los que no seáis miembros de eTwining, os hago una transcripción completa...

METODOLOGÍA SCRUM EN ABP


En los ciclos de formación profesional de informática, sobre todo los dos superiores: D.A.W.* y D.A.M.* el aprendizaje basado en proyectos es fundamental para que puedan adquirir competencias fundamentales que les harán acceder al mundo laboral con garantías.
(*) D.A.W. : Desarrollo de Aplicaciones Web.   D.A.M. : Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma

El desarrollo de aplicaciones, en equipos de trabajos multidisciplinares, con requisitos cambiantes y con fechas de entregas cortas, es el día a día de un profesional programador. 
Hay metodologías que encajan perfectamente en este contexto, como es Scrum.

Por lo tanto, para mi es importante trabajar con Scrum desde la propia aula de ciclos.

Aquí os dejo un vídeo sobre como incorporar SCRUM en el Aprendizaja Basado por Proyectos:


Espero que lo encontréis interesante ;-)

Actividad 2.3. Boceto de Proyecto eTwinning

Título: THE RED IT

Perfil del Alumnado
Proyecto enfocado a alumnos de Ciclos Formativos de Informática.
Más en concreto para alumnos de Ciclo Medio de Sistema Microinformáticos y Redes, y para alumnos del ciclo Profesional Básicos de Informática.

Tema a trabajar 
Alfabetización tecnológica. 

Breve descripción

La idea es conformar una especie de "ONG Tecnológica", en la que los alumnos se impliquen en la alfabetización tecnológica de personas en riesgo de "exclusión digital"  (personas que debido a su edad, discapacidad, condición económica, y otros, tengan un gran handicap a la hora de utilizar ordenadores y smartphones de forma eficiente).

Se trabajará en proyectos concretos, emprendiendo acciones formativas y de ayuda presencial en Centros de 3ª edad, Talleres ocupacionales de discapacitados, Centros sociales de zonas más deprimidas, etc. Estos proyectos pueden ser de diversa índole: impartición de talleres, tutorías uno a uno, helpdesk,...

Realmente se conformará todo un organigrama de una ONG, con su emblema, sus grupos de trabajo,  su uniforme de trabajo (camiseta) y sus herramientas ("botiquín primeros auxilios TIC").

Se establecerá un sistema de "rangos", desde un nivel de entrada ("Junior") hasta un nivel experto ("Ranger"). Los alumnos irán avanzando en el nivel jerárquico a medida que vayan participando en proyectos concretos (se le irán dando insignias).

La idea genérica de establecer este organigrama y sistema de insignias, es que el contexto sea muy real y motivador para los alumnos.

Objetivos

1. Que los alumnos pongan en práctica las

capacidades adquiridas en el ciclo de informática.

2. Que los alumnos adquieran capacidades profesionales al estar practicando en un contexto real.

3. Que los alumnos adquirieran competencias de interrelación y de comunicación con personas de distintas edades y estratos sociales.

4. Aprender a trabajar en equipo: cooperar, compartir, respetar...

5. Fomentar la solidaridad, al tratarse de una experiencia altruista.

6. Satisfacción personal y reconocimiento. Ayudar al prójimo, pero que esta ayuda se vea reflejada en reconocimiento de la organización (insignias) y también en los medios (noticias en los medios).

Áreas implicadas 

- Tecnologías Informáticas y Comunicaciones

Obviamente las TIC tienen especial relevancia en el proyecto.

Los alumnos deberán tener estas capacidades básicas:

  · Manejo de PC: creación de cuentas, personalización, archivos y carpetas.

  · Internet: Navegador, búsquedas en Google, creación de cuentas GMail

  ·  Ofimática básica: creación e impresión de documentos básicos.

  · Manejo de Smartphones: Manejo básico de terminal Android. Instalación y uso del WhatsApp.

A medida que el alumno avance en el organigrama, deberán adquirir nuevas competencias.

- Competencias Lingüísticas 

 · Sintetización de contenidos y preparación de materiales didácticos: Los alumnos deberán generar pequeños tutoriales e infografías en formato impreso. Estos materiales deberán ser redactados con un lenguaje correcto, sintético y sencillo de entender. El conjunto de estos tutoriales e infografías podría ser considerado un "botiquín de primeros auxilios tecnológicos".

 · Glosarios de Vocabulario: Ordenadores, Smartphones y todo lo relacionado con las TIC, manejan mucho vocabulario técnico y en Inglés. Los alumnos elaborarán glosarios de términos "Inglés->Español" con el objetivo de estandarizar y facilitar los conceptos a los que se están adentrando en el uso de las TIC. Estos glosarios formarán parte también del "botiquín".

 · Manejo del lenguaje y habilidades comunicativas: Cuando los alumnos vayan a realizar las acciones formativas (talleres, tutorías, helpdesk...), deberá usar un lenguaje adecuado y saber comunicarse de forma amable, a la vez que educada y respetuosamente. Preferentemente deberá expresarse en la lengua mayoritaria del colectivo al que se dirija para facilitar las cosas a la audiencia. También se generarán breves "video-tutoriales" con lenguaje claro, que formarán parte también del "botiquín".

- Competencias profesionales

 Trabajo en equipo, autonomía, cooperación. La simulación de una ONG con acciones concretas en un contexto real, favorecerá que los alumnos adquieran habilidades y competencias que en el aula ordinaria son más difíciles de adquirir.

Lenguas del proyecto 

El proyecto nacería en un IES de Gandia, por lo que las lenguas serían Español/Valenciano y, en cierta medida, también el Inglés.

Obviamente en el futuro se intentará buscar socios nacionales e internacionales, por lo que las lenguas del proyecto serán muchas otras. Obviamente si la "ONG" finalmente alcanzara un alcance transnacional, la lengua común de todos los socios sería el Inglés.

Herramientas colaborativas

Las herramientas colaborativas a utilizar con los socios serían:

 · eTwinnig Live: "Timeline" de todo el proyecto. Sería una especie de blog, explicando los avances del proyecto.
 · Twinspace: "Aula Virtual" donde compartir información con el resto de socios que participen en el proyecto.

 · GMail, Telegram y Skipe: comunicación síncrona/asíncrona con los miembros del proyecto.

 · Google Drive: Compartición de documentos, y edición colaborativa de Docs, Hojas de Cálculo, Presentaciones y Encuestas.
 · Google Calendar: Calendario y Agenda colaborativa.

 · Paddlet, Popplet y Canvanizer: Lluvia de ideas, paneles y "to-do lists" colaborativos.

 · Youtube: canal donde publicar y compartir "video tutoriales"  y otros vídeos corporativos.

Uso de las TIC 

Fundamental en este proyecto. Se presupone que alumnos tendrán competencias en el uso de las TIC, ya que son alumnos de ciclos de informática.

Deberán usar diferentes aplicaciones para generar todos los tutoriales, infografías, glosarios y videos que conformarán el "botiquín de primeros auxilios tecnológicos".

Algunas aplicaciones que usaremos serán:

 · Suites ofimáticas: MS Office, Libre Office o Google Docs.

 · Programas de diseño de infografías: GIMP, Pictochart, Genially, Powtoon,...

 · Programas edición vídeo: MovieMaker, Kdenlive, cinelerra,...

Difusión del Proyecto

Intentaremos que nuestro proyecto tenga bastante visibilidad en los medios locales primero, y luego a nivel nacional e internacional. Intentaremos que todos los ayuntamientos y asociaciones con las que colaboraremos (Ayto.Gandia, Espurna, centros sociales) hagan eco de nuestras acciones a través de sus páginas web, blogs y publicaciones impresas.

También nos pondremos en contacto con periódicos (físicos y digitales), para que publiquen nuestros logros. Al ser proyectos con carácter altruista y social,  esperamos que tengan mucho auge y difusión.

Para reforzar nuestra imagen de marca y difundir nuestra misión, intentaremos generar algunos audiovisuales explicando quienes somos, que hacemos, etc.

También aprovecharemos fechas señaladas, como Navidad, Fallas, etc., para realizar vídeos divertidos (sketches, lipdubs, etc.) que esperamos que sean "virales".

Resultados Esperados

Esperamos que los alumnos encuentren la experiencia motivadora, y que alcancen los objetivos marcados: practicar en un contexto real, competencias de interrelación y comunicación, solidaridad, satisfacción personal y reconocimiento.

También esperamos un impacto social en el entorno donde actuemos. Haremos un seguimiento de la "alfabetización digital" de las personas con las que cooperemos.

Si la experiencia prospera, y encontramos socios estratégicos, esperamos que los alumnos formen parte de un grupo de cooperación internacional, en el que compartir experiencia y conocimientos. Con ello deseamos que alcancen la visión de formar parte de un grupo donde no hay nacionalidades ni fronteras.

Actividad 2.2. Análisis de un proyecto

En este caso voy a hacer un análisis siguiendo el "método de la brújula" del siguiente proyecto, el cual me ha encantado:

El enlace al proyecto es este: https://live.etwinning.net/projects/project/133790

Aquí va mi análisis:

ME GUSTARÍA SABER...
- ¿Cual ha sido el grado de motivación y participación de los alumnos?

- ¿Existía ya relación entre los centros que participan en el proyecto?
- ¿La relación se estableció a través de la plataforma eTwinning?
- ¿La directiva de los centros participa de forma activa en el proyecto, o es más cosa de los profesores?

MI OPINIÓN...
- Me encanta este proyecto: contenidos muy actuales, motivador para el alumno, muy imaginativo.

LO QUE MÁS ME GUSTA...
- La forma tan imaginativa (tipo recompensa) que usa para despertar el interés y participación de los alumnos.
- Herramientas TIC que utiliza: Scratch, Digito, Educaplay....
- Todo el "timeline" del proyecto está en eTwinning Live.

LO QUE ME HA FALTADO...
- Me gustaría ver cómo sería realizar esta experiencia con más colegios participando, y de diferentes nacionalidades.

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Podéis ver este análisis y el de otros proyectos realizados por mis compañeros en:

https://padlet.com/formacionintef/Analisis_eTwinning_Grupo_B

Actividad 2.1. eTwinning y yo

En esta actividad he participado en el foro del grupo 'Proyecta eTwinning - INTEF'.
He respondido a las 3 preguntas que se me formulaban:

¿Qué experiencias tienes en eTwinning? 
Ninguna, por eso me interesa el curso.

¿Cuáles son tus expectativas del curso? 
De momento estoy expectante, y con ganas de ver proyectos novedosos. Quizá por falta de tiempo (arranque de curso escolar), no he invertido mucho tiempo buscando información y proyectos. Sé que el curso me dará alguna noción, pero pienso que la forma real de sacar todo el jugo a esta plataforma es poniéndose manos a la obra y participando activamente en algún proyecto (ya sea propio o un proyecto formulado por otro).

¿Qué consideras eTwinning puede aportar a tu práctica docente? 
Me gustaría aprender nuevas metodologías que se estén aplicando en la Formación Profesional de otros países. Participar en algún proyecto europeo. Saber formular y publicar proyectos en la plataforma, y quien sabe, quizá propiciar asociaciones estratégicas con institutos de otros países.

Actividad 1.3: Registro en eTwinning.net

En esta actividad he tenido que registrarme en la plataforma www.etwinning.net.

Luego he modificado y completado mi perfil. Para ello he tenido que añadir a mi Instituto, ya que no aparecía en el listado de centros (me sorprende ser el primero por aquí en usar eTwinning).
He tenido algún problema al añadir la foto, desde el navegador chromium en máquina Ubuntu.

A continuación, he solicitado hacerme amigo de mi tutora, Ingrid Gallardo. No ha tardado nada en aceptar mi solicitud.

Respecto al grupo "Proyecta eTwinning-INTEF", estoy esperando la invitación para poder unirme.

Mis primeras impresiones al entrar en la plataforma son:

- Un poco confunso el tener un espacio "eTwinning", y otro "eTwinning Live"
- La navegabilidad en principio no me parece intuitiva, al principio no sé cómo buscar grupos por mis intereses. Supongo que con el tiempo sabré cómo hacerlo.
- Hay sitios como "https://groups.etwinning.net" a los que no tengo acceso. También me crea confusión, no sé si esto es lo mismo que los grupos de "eTwinning Live" o es otra cosa distinta. 
- Muchos conceptos en general: "eTwinning", "eTwinning Live", "eTwinning Plus", "eTwinning group", "TwinSpaces", "eTwinning project kit"...

Conclusión: si uno no es usuario avanzado de TIC's o de Redes Sociales, dudo que se encuentre muy suelto usando la plataforma.

Actividad 1.2: ¿Qué quiero cambiar en el aula? Innovación en clase

La siguiente infografía muestra un análisis de lo que me gustaría mejorar en el aula, junto con las amenazas que pueden entorpecer mis objetivos. También describe algunas fortalezas y oportunidades para poder vencer las adversidades.

La infografía la he realizado con la herramienta Genially.

Actividad 1.1. eTwinning usando Visual Thinking

En esta actividad hay que crear un blog (este BLOG), y publicar una entrada (esta ENTRADA), con un "mapa mental" en el que muestro todo lo aprendido acerca de eTwinning en este bloque.
Este mapa mental lo he creado con Popplet:

Si quieres verlo mejor, pulsa en este enlace: http://popplet.com/app/#/4240906

Actividad 0.1: Si yo fuera....

En esta actividad, realizamos una breve presentación a modo de "Si yo fuera...".
En mi caso la he realizado una presentación animada con Powtoon.





Aquí podéis verla también en mi canal de Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=CUgoN2Fm7jw